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4—6歲幼兒音樂啟蒙娛樂教育

點擊數:10    日期:2016-11-25 08:51:35

隨著我國幼兒教育事業的不斷發展,家長們已經越來越清楚地意識到,音樂啟蒙教育的重要性。4-6歲是兒童學習音樂的黃金階段
  

  【摘 要】隨著我國幼兒教育事業的不斷發展,家長們已經越來越清楚地意識到,音樂啟蒙教育的重要性。4-6歲是兒童學習音樂的黃金階段,在這個階段對孩子進行音樂啟蒙教育,使他們受到音樂的熏陶,領悟音樂的美,進而達到陶冶情操的目的。
【關鍵詞】幼兒音樂;兒童心理特征;娛樂教育
本文引用《戲劇之家
“音樂花園”作為一項創意思維的音樂模式,是專門為4-6歲兒童設計的音樂啟蒙教育課程。在這門課程中,我們嘗試了解4-6歲兒童的心理特征,查閱了國內外的教案及教學方法,并運用了多媒體教學。本文針對4-6歲兒童心理特征,并對4歲兒童在音樂的選擇、教授方法等方面進行了研究,從以下兩方面論述了兒童音樂啟蒙教育的方法及意義。
一、4-6歲兒童的心理特征及表現
4歲是一個不守規矩的年齡。好動、頑固是這個年齡的兒童常見表現,一般情緒起伏大,心里怎樣想嘴巴就怎樣表達,有驚人的想象力。
5歲是一個令人喜愛的年齡。這個年齡的兒童情緒穩定,有良好的適應能力,做事認真并有責任感,注意力可達20-30分鐘,會經常產生疑問,自尊心極強。
6歲的兒童喜歡嘗試新鮮的事物,難于適應他人,能控制自己的情感、感覺及反應能力敏捷。這個年齡的兒童能夠完全表達自己的想法。
值得注意的是,由于4歲兒童具有豐富的想象力,他們對事實與虛幻分辨不清,4歲半以后這種現象會慢慢消失,好奇、好動、好模仿、喜歡被人稱贊將會隨之而來。教師應該在堅持原則的基礎上去照顧及引導他們,并耐心回答他們提出的種種問題。6歲左右的兒童自以為什么都可以做,但他們內心是矛盾的,因此在教學時,教師不應該放手讓他們獨斷獨行。
二、兒童音樂啟蒙教育的方法及意義
在寫課過程中,筆者針對4歲兒童,在音樂的選擇、教授方法方面做了細致分析,運用趣味學習法對音樂早期的素養訓練進行了研究,以下是針對兒童音樂啟蒙教育的方法及意義。
(一)視唱練耳的訓練
1.聽力訓練的意義。在音樂的學習體驗中,“聽”是不可缺少的一個環節,它可以使人產生豐富的情感及想象力。通過一定的方法訓練,我們要用合格的耳朵去感受、去真正理解音樂。
2.聽力訓練方法。聽力訓練即識別音的高低及強弱。老師可以通過高低、強弱不同的音調來給孩子們講故事,朗誦詩歌或唱兒歌,并用手臂的高低位置擺動讓孩子們了解高低音、強弱音的區別。例如,老師在樂器上演奏出高低、強弱不同的兩個音,要求孩子們用手臂的抬起或落下來表示他們對高低或強弱音的理解。在訓練的過程中,要求孩子們盡量閉上眼睛,避免他們之間相互模仿。隨著孩子們訓練程度的加深,嘗試著對他們進行簡單的音程訓練。在聽兒歌的同時,讓孩子們用手臂的起伏來表示旋律的走向,讓他們初步對音樂的律動有所認知,為以后的學習打下良好的基礎。
3.節奏的意義。節奏的訓練可以培養孩子們在音樂學習中的節奏感,對學習任何一種樂器都有很大幫助。在節奏的訓練中,可以培養孩子們的聽力、記憶力以及反應能力,讓他們對富有節奏感的旋律更加敏感,有利于幼兒身心的健康發展。
4.節奏的訓練方法。老師可以把孩子抱在膝蓋上,在唱兒歌的同時,按照節奏的律動前后左右搖晃孩子的身體,孩子們通過身體的律動來感受節拍的規律。另外,還可以用孩子們自己的姓名或他們所熟悉的小動物、交通工具等事物來進行節奏的朗誦訓練。
(二)唱的訓練
在歌曲教學中,教師可以根據歌詞中出現的動植物的名字,讓孩子們對動物的形象以及植物的動態或靜態進行模仿,同時教師也應該為孩子們提供標準發音,準確音高以及帶有情感的演唱,讓孩子們隨著音樂一起歌唱。
教師要經常給孩子們提供表演的機會,以此來培養他們的心理素質,以及良好的心智和開朗的性格。孩子們表現好的地方,教師要及時給予表揚和鼓勵,同時也要指出不足并加以改正。
幼兒啟蒙教育是一個極為重要的過程,這關乎幼兒的成長以及心智的發育。在他們的學習過程中,我們要充分掌握他們的心理特征,及時發現他們的心理變化,并用健康、積極向上的情感去陶冶孩子們的心靈,成為孩子的朋友,促進他們健康發展。所以我們依靠音樂來開發他們的興趣愛好,讓孩子們在游戲中了解音樂,輕輕松松感受音樂帶給他們的快樂,在快樂中學習音樂知識,真正做到娛樂教學。
參考文獻:
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基金項目:沈陽師范大學“大學生創新創業訓練計劃”,項目編號:201510166343。



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